郭兆凡：在中美旁聽上百場課堂，我找到了「有效學習」的源頭
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發(fā)布 : 01-18
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在中國和美國，我旁聽過上百場不同的課堂。我觀察到，孩子們要能真正進入有效的學習狀態(tài)，首先是基于一種“松弛感”：學習讓人感到放松、愉悅和興奮。持續(xù)在精神緊張的狀態(tài)下學習，最終常常導致孩子“躺平”、“自暴自棄”、“雞也雞不動”。這種松弛感是源于什么呢？老師尊重孩子：不批評、不指責，通過觀察和肯定幫孩子建立信心，啟發(fā)孩子思考和進步；老師樹立榜樣：老師呈現(xiàn)高質(zhì)量的思考是什么樣，以身作則、知行合一，給孩子幫助和支持；學生樂于思考和表達：愛思考，不怕犯錯，知道不會被批評，會被傾聽和理解，能對不同見解保持開放心態(tài)；學生感受到意義：學習的內(nèi)容，和孩子當下的學習或生活緊密相關，或和人類的大命運有關（讓孩子體會到價值感或使命感）；同學相互啟發(fā)和促進：沒有惡性競爭，沒有排擠和舉報，孩子傾聽別人，尊重差異，欣賞別人的光彩，也肯定自己的獨特與成長。在內(nèi)卷的大環(huán)境下，孩子要保持日常的松弛感實屬不易，但我覺得，每個孩子都需要找到一片這樣的樂土：哪怕是每周片刻的時光，也會成為滋養(yǎng)自己精神世界的力量，讓自己再苦再累的時候，也能看到理想的光亮，不放棄希望。很多孩子說，C計劃對于他們來說，就是這樣一片樂土。我們希望培養(yǎng)什么樣的孩子？我的人生進入第40個年頭，做教育也超過10年了，這些年對時代、對社會、對人有很多觀察和思考，我想是這樣五個方面。/Julie Guillem/愛閱讀、懂深度閱讀想想你周圍那些閱讀了大量經(jīng)典書，又有一定行動力的人，過得怎么樣？當下人們的困境，絕大多數(shù)都能從書中找到答案或啟發(fā)。文學作品，能讓人體驗多樣的人生，思考那些重要的議題，形成同理心，并享受美與快樂；人物傳記，能讓人感受人性的光輝與陰暗，尋找到偶像和力量；非虛構作品，能讓人與智者對話，建立知識體系，更靠近真理和真相，解決自身的困境。書籍承載的信息深度和豐富度，是短視頻或文章完全無法比擬的。那些真正讓人感到困擾的問題，往往都很復雜，復雜到確實需要至少一本書的體量，才能夠講清楚。但是，在信息爆炸、娛樂至死、誘惑無限的時代，還有多少人能沉下心讀經(jīng)典書呢？童年的閱讀底色就至關重要：養(yǎng)成閱讀習慣，掌握深度閱讀方法，汲取精神養(yǎng)分，用書中的智慧幫助自己解決問題并獲得成長。閱讀經(jīng)典，才能讓孩子站在巨人的肩膀上成長，這是我心中真正的人生起跑線。/ahra kwon/勤思考、會批判性思考你或許也和缺乏邏輯的人爭論過，覺得對方不可理喻，而對方卻覺得自己無比正確；在一個更智慧的人眼中，你的很多想法可能也是膚淺的、缺乏依據(jù)的，而你更可能不自知，依然按自己的想法為人處事、言行選擇。過度自信的人千千萬，卻都對自己思維的狹隘不自知。在我看來，人與人之間最根本的差距，一個是由出身決定（基因、家庭社會經(jīng)濟地位與教養(yǎng)方式），另一個是由自己的思維方式和質(zhì)量決定，前者無法更改，后者就是改變命運的關鍵。思維能力強的人，不盲從，能分辨虛假信息，能基于證據(jù)做推理，他們對那些重要的議題有深刻的思考，有更好的分析思路，對自我和社會有更深刻的洞察，他們有能力作出更好的判斷。要會高質(zhì)量思考，首先要有開放的思維，愿意成長和反思，其次需要學習和訓練，掌握高質(zhì)量思考的方法。這也是為什么，7歲前開始思維訓練很重要，孩子進入學校這個小社會，受權威和同伴影響更大了，三四歲時豐富的好奇心和強烈的質(zhì)疑精神也越來越弱了，偏見和固化的思維方式也迅速增多，思維訓練，正是在這樣的關鍵時期，保護孩子好的思維品質(zhì)，幫孩子逐步形成獨立的思想，掌握好的思考方式。/Lana Marandina/善溝通、有良好的關系哈佛大學長達75年的研究發(fā)現(xiàn)，決定人生幸福的關鍵，是人際關系的質(zhì)量。也有人說，人生主要的問題，都和人際關系有關。而要建立好的關系，如何溝通和表達就很重要。但在應試主導、競爭激烈、閑暇難得的大環(huán)境中，好的人際關系變得越來越難得。自詡為i人或“社恐”的孩子，即使躲入虛擬或二次元世界，內(nèi)心往往依然孤獨。孩子是習慣性指責他人，還是能夠非暴力溝通，表達自己的感受和需求，也重視他人的感受和需求；孩子是否能清晰表達自己的思想，有感染力，有說服力，這都決定了孩子能否和別人建立好的關系，得到別人的尊重、幫助和愛。/Ana Miminoshvili/會選擇、善于解決問題選擇，決定人生。人生一半的選擇，可能是由習慣決定的；而那另一半，尤其是一些重大的選擇，排除運氣和時代這樣一些不可控因素，就主要由人的思維方式和質(zhì)量決定。你會發(fā)現(xiàn)那些會思考的人，路越走越寬；而思維混亂和狹隘的人，往往只能看到非黑即白的選擇，或是跟隨多數(shù)人的選擇。我的兒子快四歲，他每天要做很多選擇：看哪本書，去哪里玩，穿什么衣服，他每天也要考慮，如何在父母設定的規(guī)則內(nèi)，最大化滿足自己的需求（或欲望），他常常能提出很多好點子。做選擇的能力，不是與生俱來的，也不會在人二十多歲時突然降臨。孩子從小需要學習，如何做出更好的選擇：考慮更全面，有理據(jù)支撐，基于對自身情況和現(xiàn)實處境的理解，開拓更優(yōu)的方案，創(chuàng)造性地作出明智選擇。分析生活場景，或是分析經(jīng)典書中角色面臨的場景，這都是訓練孩子選擇能力的好時機。/Linn fritz/負責任、形成價值體系很多人說，選工作、伴侶、生活方式，關鍵是和自己的三觀一致。但在這個消費主義、社會達爾文主義、庸俗功利主義和犬儒主義盛行的時代，又有多少人，真正擁有自洽的、清晰的、穩(wěn)定的三觀？你更看重孩子的高學歷高收入，哪怕孩子成長成精致的利己主義者，對社會和他人冷漠，精神上空虛、焦慮、孤獨？還是更看重孩子有豐富的精神世界，能公平對待別人，懂得愛人，包括陌生人和弱勢的人，活得有價值感和意義感？人生不是單選題，但人生也不太可能什么都得到。你希望自己的孩子成長為什么樣的人？本質(zhì)上還是取決于家長自身的價值觀。你的選擇，是你價值觀的真實體現(xiàn)？還是過多受到內(nèi)卷社會大眾的壓力和影響？青春期，是孩子探索自我，建立三觀的關鍵時期。小學階段，看到多元的世界，形成同理心，這是孩子建立豐富的精神世界的基礎。懂閱讀、愛思考、善溝通、會選擇、負責任——這是我們認為，可以幫助孩子構建精神樂土、構建松弛感的五個維度，也是C計劃思辨課堂正在實實在在培養(yǎng)的五種能力。期待你跟孩子一起，了解這片樂土，走進這片樂土，感受這份松弛和能量。C計劃的課程最新課程C計劃思辨閱讀課，可以引領孩子從閱讀、思辨中逐漸掌握思考工具，擁有思辨能力，讓他們能更好應對未來的挑戰(zhàn)。寒假課開課在即如果想讓孩子——懂閱讀，愛思考，善溝通，會選擇，負責任歡迎點擊下圖體驗課程歡迎掃碼咨詢回復[獨立思考]還可領取禮包
